今年暑期，為引導廣大青年學子踐行“自找苦吃”的奮斗精神，太原工業學院團委組織4109名學生、1162名教師，組成203支隊伍，以“青春為中國式現代化挺膺擔當”為主題，聚焦“學習、感悟、踐行”三個維度，赴山西、新疆、內蒙古、黑龍江、湖南等地開展了暑期“三下鄉”社會實踐活動。
此次暑期“三下鄉”社會實踐活動，太原工業學院團委聯動各學院團總支以“目標精準化、內容系統化、實踐項目化、傳播立體化”為原則，在全校范圍內組建了3支暑期社會實踐特色校級重點團隊，分別在思政調研活動、科技創新活動以及“關注特殊人群，提升廣大人民福祉”三大類實踐活動中集中創新突破，強化本校活動特色。
扎根鄉土 對接需求
為深化青年學子對鄉土文化的理解與認同，項目創新性地組建了 “習語潤心”實踐團，深入臨汾市隰縣三交村、環珠村，開展了為期10天的沉浸式暑期社會實踐活動，將黨的創新理論融入鄉土生活，讓理論學習在田間地頭“活”起來，有效激發了青年學子的家國情懷與責任擔當。
其間，實踐團圍繞鄉村實際需求，精心設計了一系列特色活動，實現了理論與實踐的深度融合。他們入戶走訪調研，深入了解鄉村現狀；開展理論宣講，用通俗易懂的語言將黨的創新理論送到村民心坎上；開展反詐反邪教科普，提升村民的防范意識；推廣普通話，助力鄉村文化振興；關愛留守兒童，傳遞社會溫暖；拜訪老黨員，聆聽紅色故事；為村民辦實事、送電影下鄉……每一項活動都緊貼鄉村實際，精準對接村民需求，有效促進了鄉村社會的和諧發展。
項目強調國情考察與社會觀察的重要性，鼓勵實踐團在實地調研中增長見識、錘煉本領。通過廣泛的國情考察，實踐團深入了解了中國農村的發展現狀與挑戰，增強了服務鄉村振興的使命感。同時，結合社會觀察與學習體驗，不僅提升了自我認知與反思能力，還學會了如何運用所學知識解決實際問題，為未來的成長與發展奠定了堅實基礎。
深耕專業 以賽促學
太原工業學院工程訓練中心robocup創新團隊參加了第七屆中國高校智能機器人創意大賽，憑借卓越的實力與深厚的專業功底，派出的4支隊伍在激烈的競爭中全部獲獎。值得一提的是晉速—赤麟隊，面對強手如林的局面，他們充分展示了深厚的專業素養和團隊協作精神，以卓越的技術和過硬實力摘得輪式格斗項目全國總冠軍，榮獲國家級一等獎。
此次參賽并取得優異成績，不僅體現了太原工業學院在智能機器人領域的強勁實力，彰顯了該校師生勇于挑戰、敢于創新的精神風貌，更為學校未來的專業發展奠定了堅實基礎。
在第二十三屆全國大學生機器人大賽機甲大師超級對抗賽中，太原工業學院火線戰隊憑借跨學科融合的特色做法脫穎而出，不僅展現了機械工程、人工智能、嵌入式、電子信息、自動化等多個學科領域的綜合應用能力，還創新性地將高新技術融入機器人策略對抗中。
步兵機器人在比賽中憑借靈活機動和優秀的自動瞄準系統多次擊殺對方機器人，為隊伍贏得了比賽主動權，最終在步兵競技中榮獲全國第二名，彰顯了學校在機器人技術領域的深厚積累和創新能力。
通過組織學生參加一系列比賽，不僅提升了學生的綜合素質，也為學校在機器人競賽領域樹立了新的標桿。
攜手筑夢 揚帆遠航
“夢想啟航，與星星的孩子同行”隊深入特教機構，在為期五天的實踐活動中，與自閉癥兒童同吃同住同學習，實現了深度融入。通過細致觀察與互動交流，隊員們精準把握每個自閉癥兒童的特點、行為習慣及學習需求，進而制定個性化的關懷與引導計劃。這種定制化關懷不僅體現在日常陪伴中，更滲透于精心設計的活動與教學中，有效促進了自閉癥兒童的社會交往與技能發展。
團隊成員充分發揮創造性思維與靈活應變能力，結合自閉癥兒童的特殊需求，創新性地設計了一系列寓教于樂的活動與教學方法。他們運用多元化的教學手段，如音樂療法、藝術創作、互動游戲等，激發自閉癥兒童的興趣與潛能，幫助他們逐步打開心扉，融入社會。
同時，通過與家長的廣泛交流，團隊成員加深了對自閉癥群體的了解，他們積極倡導社會的多元包容性，搭建起一座連接自閉癥兒童與普通世界的橋梁，有效提升了公眾的人文關懷與社會責任意識。
“運動定向，探尋最美鄉村社會實踐團”在臨汾市隰縣石村開展了為期十天的暑期 “三下鄉”社會實踐思政調研活動。他們在帶隊老師的精心策劃與周密組織下，開展了入戶走訪，細察民需，竭力為村民分憂解難；幫助剛參加完高考的學生查詢各高校志愿填報信息，并分享自己的經驗，為其出謀劃策；與孤寡老人促膝長談，送去溫暖與關懷；陪伴留守兒童做游戲，用愛心填補孩子們心中的空缺。此外，他們還幫助村民撿拾柴火、在田間種菜，盡己所能為村民提供力所能及的幫助。
通過本次社會實踐活動，太原工業學院廣大青年學子深入社會各領域，開展助農、支教、墻繪、村晚等活動，深入了解農村、基層、科創等領域的發展狀況，大家深刻認識到，當代大學生應當堅定理想信念，向前進，攀高峰，展示青年人的勇氣、膽識與魄力，爭做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，為祖國發展貢獻更大力量。
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